Centro de Estudiantes de Licenciatura en Musica

Gran Tocata Gran

2008-07-07T02:19:00.000-04:00

Algunas fotos sacadas de Canal13

2008-06-24T01:26:00.006-04:00

Si se fijan en las primeras imagenes estos periodistas fracasados rellenan con fotos de otras tomas.

La Prensa burguesa dijo de la toma:

2008-06-24T00:53:00.003-04:00

Como siempre la prensa oportunista, llega al peda disparando sus flashes y mostrando que malos son los estudiantes en Chile. ¿Por que no se aparecieron en momentos de movilizacion?, ¿es que el peda es nido de paginas rojas y amarillas solamente?, Hay que dejar claro que lo ocurrido en el peda no es un hecho policial, es un hecho politico. Mas alla del montaje hecho por los pacos, no hay que temerle a la lucha universitaria que va creciendo en la universidad, y que la opinion publica valla conociendo quiénes somos como Peda.

En TVN solo como relleno dentro de las noticias le dedican unas cuantas lineas a lo ocurrido. [click aqui]

Teletrece le puso mas color con un videito [click aqui]

Chilevision mezclando un poco de lo del desalojo y otra noticia policial se lanzo un videito[click aqui] y este condorito:
En el Mega creo que ni siquiera vale buscar, me tinca que incluso ni una foto pusieron.

Desalojo efectuado en Campus Central y en el Fisico del Peda

2008-06-22T16:31:00.002-04:00

Hoy, alrededor de las 9 de la mañana irrumpieron las fuerzas policiales en el Campus Macul de la universidad pedagogica de Chile, llevando consigo alrededor de una treintena de alumnos detenidos los cuales fueron liberados en el transcurso de unas pocas horas. Cabe señalar que carabineros hizo mencion al hallazgo de una cantidad indeterminada de material potencialmente explosivo, lo cual como estudiantes del pedagogico rechazamos rotundamente, ya que aqui solo se pretende instalar un montaje mediatico en contra de los estudiantes organizados de nuestra universidad.

Luego de la liberacion de nuestros compañeros, reunidos en las dependencias de nuestra universidad, los alumnos de todas las carreras acordaron realizar mañana Lunes 23 de Junio a las 10:00 de la mañana, una asamblea general, por lo cual se solicita asistencia y difusion de esta convocatoria.

Comunicado Público: "Liberamos a los animales secuestrados en la U.M.C.E"

2008-06-21T04:25:00.002-04:00

Individualidades confluidas por la liberación animal

Sábado 14 de junio de 2008, por Hermogenes Perez de Sauce

El vivero es un centro de almacenamiento para animales que serán usados para experimentación por parte de alumnos y académicos pertenecientes a la universidad, entre los animales encerrados se encuentran reptiles, aves y mayoritariamente ratones.

Estos viven en condiciones de hacinamiento y alejados en completo de su hábitat.

Esta practica especista, la de ver al otro como un objeto por el hecho de ser de otra especie, es aborrecible para cualquiera que crea en la mas vaga idea de igualdad, creer que otro ser no sufre en condiciones de encarcelamiento, torturas y experimentación es una excusa, ya que estos poseen un aparato sensorial similar al nuestro.

El seguir callado siendo cómplice de estos actos de crueldad y no hacer nada posee la misma culpabilidad que efectuarlos, por esto y mucho más es que sacamos a los encarcelados de ese lugar de presidio y no para tenerlos como mascotas sino como un par, ya que es un pres@ como cualquier otro.

Sabemos que la destrucción física del lugar no es el fin a la experimentación, pero si esta clase de acciones aumentara si seria una opción real.

Cabe recalcar que l@s que efectuamos esta acción somos individualidades ajenas a cualquier organismo u organización, académicos, funcionarios y estudiantes de esta universidad.

Nos oponemos a cualquier forma de dominación las cuales reproducen relaciones de poder, revindicamos nuestro que hacer violento como una pequeña respuesta a su violencia estatal sanguinaria de incontables muertes que han tapizado este lugar y por la perpetuación de esta forma de educación que tortura.

Que esta pequeña llama enciende mas que odio, en todo aquel que crea en lo mismo que nosotr@s.

[Individualidades confluidas por la liberación animal]

Pd Hommodolars: vale recordar que la UMCE se encuentra en toma y esta situación provoco que ciertas sensibilidades se enojaran con hommodolars por suponer (como supone la policia) que nosotros ponemos esas bombas. Ojala tuvieramos el coraje para hacerlo. Ya la hemos respondido a nivel interno y tenemos la certeza que una accion asi no deslegitima ni una toma ni un movimiento siempre y cuando ningun compañero resulte lestionado, al igual que validamos los bombazos en los barrios de los ricos, iglesias y universidades opus dey. Esperamos no se haga responsable a los alumnos de dicha accion y aqui tienen el comunicado para demostrarlo. Si los culpan ahora seria irrisorio pues en ningun otro atentado han culpado a los guardias o quienes estaban a cargo de lo sucedido.

Fuente: Hommodolars

Estudiantes organizados se toman el SEREMI de Educacion

2008-06-12T23:35:00.007-04:00

Este Miercoles 11 de Junio, por motivo del mediocre e indigno estado actual de la educacion chilena, distintos estudiantes de diversas instituciones se han tomado el SEREMI de Educacion para hacer publico el repudio del sector estudiantil hacia las politicas actuales de educacion y repudio tambien a la tramitacion de la Ley General de Educacion (LGE).

Esta Toma resulto de forma pacifica y sin detenidos, por lo cual ha resultado de manera exitosa, ya que ademas el fin era hacer un llamado mediatico para poner sobre el tapete el tema de la Educacion Chilena. Esta vez los estudiantes organizados la hicieron de oro compañeros.

Performance contra la educacionde mercado (ojo, gente del peda)

2008-06-12T23:32:00.001-04:00

Compañero no falte

2008-06-12T23:23:00.001-04:00

Asamblea resolutiva este Sabado a las 12 del dia.

Tema: Toma

Importante, No Falte Compañero

2008-06-09T19:17:00.002-04:00

ASAMBLEA de LICENCIATURA EN MUSICA
Miercoles 11 de Junio
14:00

Temas a tratar:

Avances de Comisiones
Toma del Peda

A defender lo nuestro!!!!

2008-06-04T20:56:00.003-04:00

Se solicita a todos los compañeros de la Escuela de Música del Pedagogico a asistir todos los dias (inclusive fin de semana) tanto de dia como de noche.

Cualquier informacion de caracter general se ira publicando el el blog pero por motivos de seguridad algunos temas se trataran solo con la gente que concurra al departamento.

Informativo Nº 1, reunion de delegados de curso (02/JUNIO)

2008-06-02T23:42:00.002-04:00

Este dia lunes 2 de junio se ha llevado una reunion con los delegados por curso para tratar una diversidad de temas de importancia, que seguramente seran tratados mañana en la asamblea programada para las 12 del dia.

Es importante dejar expuesto al conocimiento de todos los compañeros que se han creado comisiones de trabajo y que obviamente se encuentran en disposicion de recibir a las personas que quieran colaborar, y que se sientan comprometidas con su entorno estudiantil.

las comisiones creadas son las siguientes:

Informacion: Manejo y difusion de documentos e informacion sobre los temas que atañen a nuestra carrera y a nuestra universidad en general, su contingencia, sus problematicas, tales como "malla academica", "Ley GE", analisis de esta, materiales de quehacer musical, etc. Su manejo se desarrollara en dos plataformas: Internet y Escuela de Musica.

Asuntos Academicos: Manejo de problematics que involucren a los alumnos y docentes. Mediacion de relaciones entre las partes y precursores de mejoras sustanciales en temas como la calidad de nuestra educacion, probematicas de horarios, posible evaluacion docente, planes y programas de estudio por nivel, uso de salas, etc.

Malla Academica: Comision dedicada exclusivamente al tema de la tramitacion de la malla en el consejo academico de nuestra universidad. Esta comision debe trabajar coordinadamente con las dos anteriores.

Cultura: Gestion y activo responsable de la elaboracion de actividades culturales.

Diario Mural: Creacion de un espacio fisico dentro de la Escuela de Musica destinado a la difusion de actividades e informativos.

Para conocimiento general: Cualquier idea, inquietud o consulta el mail con el cual se esta trabajando es: licenciaturaenmusica@gmail.com

(por motivos de seguridad la contraseña del correo no se publicara en este blog y solo se manejara con las personas correspondientes, es decir dentro del departamento de musica y entre compañeros)

Desde ya la invitacion es a motivarse y siempre a ser un aporte.

Comunicado Público Numero 10 (OPECH)

2008-05-27T23:08:00.001-04:00

Aspectos fundamentales del actual debate sobre la educación pública

(21 de Mayo 2008)

Mayo nuevamente es un mes de movilizaciones. Varias universidades públicas y colegios se encuentran en paro o en toma. ¿Que motiva la persistencia del descontento social? Los actores educativos continúan articulándose frente a una nueva cuenta presidencial, en contra del proyecto de ley general de educación y frente una decena de iniciativas gubernamentales que no han respondido a las demandas originales de la ciudadanía.

En este escenario esperamos aportar con este análisis a enriquecer las discusiones sobre las urgencias y necesidades actuales para nuestro sistema de educación pública.

1.- Todos los actores educativos, puede sonar reiterativo señalarlo, están de acuerdo en que el grueso de las demandas levantadas por los movimientos sociales el año 2006 y 2007 no fueron tomadas en cuenta, ni por el gobierno, ni por la clase política, pese a tener un apoyo ciudadano inusitado y una aval técnico por demás probado, según el debate académico dado en estos últimos años (Redondo 2004; Bellei 2007; Almonacid 2001 y 2007; Cornejo 2006, OCDE: 2004).

Ni la “agenda corta”, ni la “agenda larga” que pedían los estudiantes secundarios, fueron satisfechas. En cuanto a la primera, basta decir que el liceo A -45 de Lota, el llamado colegio acuático, que por sus graves fallas de infraestructura desató el alzamiento del año 2006, continúa con los mismos problemas, ante un nuevo aplazamiento de la Ley General Educación y las próximas lluvias (Diario La Tercera, 11 de mayo de 2008). ¿Una analogía del verdadero carácter de la actual discusión legislativa? La elite política chilena no logra satisfacer las mínimas iniciativas programadas en la agenda larga, es decir un marco legislativo que afirme el derecho a la educación y un sistema de financiamiento e institucionalidad orientado a fortalecer a la educación pública.

2.- Tras dos años de movilizaciones y dos consejos asesores presidenciales en educación, lo que ha prevalecido en la discusión sobre reforma educativa, han sido los términos del acuerdo educativo entre partidos que en noviembre del año 2007 se pronunció por aceptar y consagrar los pilares que impiden mejorar el sistema educativo actual, estos son:

• La igualdad de trato, por parte del estado a la educación pública y privada subvencionada. Esta situación se mantiene, obviando que ambas atienden a estudiantes diferentes, se articulan ante problemáticas sociales diferentes y, por lo tanto, requieren y merecen formas de financiamiento diferenciadas (entre otras cosas), orientadas por las necesidades sociales urgentes de desigualdad y segmentación educativa.

• El sistema de sostenedores, privados y municipales. Esta institucionalidad, que no se toca en la LGE, no permite al estado concentrar esfuerzos técnicos y económicos en una gestión más eficiente y de efectivo apoyo a las escuelas (como ocurre en los sistemas educativos de calidad). Las escuelas chilenas están solas, al no existir una institucionalidad administrativa que integre todos los recursos públicos centrales y locales para fortalecer la gestión educativa en los sectores donde más se necesita. Con este sistema queda a la voluntad del sostenedor privado o a la realidad del municipio los esfuerzos que invierta en la educación. Sabemos de los abusos cotidianos cometidos por sostenedores privados que privilegian su máxima ganancia económica (lucro) por sobre las mejoras educativas en sus colegios y las condiciones de trabajo de sus docentes y funcionarios. Sabemos que de las 345 comunas que en Chile administran educación, solo 30 tienen los recursos y la voluntad para contratar un equipo educativo que lidere las corporaciones o direcciones de educación y que apoye a sus colegios (algo así como que los directores de un Hospital no sean médicos).

• La estructura discriminatoria de la educación subvencionada por el estado. Se mantiene en la LGE, la facultad de seleccionar a los estudiantes por proyecto educativo (en el caso de la educación religiosa) y económicos (en el caso del financiamiento compartido).Se consagra la selección desde 6 básico en adelante en todas las escuelas. Prima la libertad del sostenedor por sobre el derecho a la educación.

• El rol subsidiario del Estado. El estado de Chile no se hace cargo garantizar el derecho a la educación, siendo responsabilidad de “los padres” garantizar la educación de sus hijos. (Artículo 2º LOCE y Párrafo 2º articulo 4º, proyecto de Ley General e Educación). El estado colabora con esta labor paterna, subsidiando a privados y a municipios para que acojan a los niños que no tengan recursos e informando acerca de que educación es mejor o peor. Necesitamos un Estado garante, que asuma el estancamiento y la desigualdad educativa como un problema país. Por otra parte, resulta indispensable modificar la Constitución Política, que otorga garantía constitucional al derecho a lucro, la libre empresa y la libertad de enseñanza y se lo niega al derecho a la educación y a la participación (artículos 19 y 20 de la Constitución). De esto ni se habla en el debate parlamentario.

• El derecho a lucro o ejercicio financiero con los dineros entregados por la colaboración educativa (a los sostenedores). Se mantiene un modelo de colaboración educativa con el Estado motivado por el interés pecuniario (ganar dinero) y no se buscan otros modelos de colaboración educativa que incluya otro tipo de incentivos. Se consolida el carácter mercantil del sostenedor educativo y por lo tanto de la educación pública.

• No ha habido pronunciamiento, a excepción de los hechos por organizaciones sociales los actores educativos, respecto a un cambio en el sistema de medición de la calidad, mejoras en las condiciones de trabajo de los profesores y la necesidad de la participación de familias, profesores y estudiantes en las escuelas.

3.- Comenzando este año, una serie eventos monopolizaron el debate educativo encerrando la discusión en lo cupular y expropiando el debate de la ciudadanía, mediante la complejización jurídica y económica de este. Por ejemplo:

El Escándalo subvenciones: La problemática del lucro, quedó enmarcada en un problema de corrupción, por un lado del ministerio y por otro de sostenedores inescrupulosos, que a través de clonar alumnos y/o falsear listas lograban beneficios económicos. El debate sobre el financiamiento quedo preso en la necesidad de una mejor regulación de las subvenciones o de un mejor sistema contable para el ministerio ¿Ese es el principal problema del lucro en la educación? Tras la condena de tales actos, ¿no es cuestionable que el lucro siga siendo lo que articula el trato sobre el cual se establece la cooperación que los privados dan al Estado?

Acusación constitucional de la ministra: Se vuelve a atacar la estructura pública del Estado en Educación, instalando el problema en la estructura estatal y no en la gestión privada. Durante semanas el tema se enmarcó en la validez jurídica de una acusación constitucional. Con la salida de la ministra Provoste se instaló una conducción más conservadora en el ministerio de educación. Esta conducción incluso sería cercana a los sostenedores educacionales, tradicionalmente opositores a las medidas orientadas a fortalecer la educación dependiente del Estado.

Nuevo gabinete ministerial: Tras asumir la nueva ministra, un gabinete de “superexpertos” se hace cargo de la crisis educativa. Este nuevo gabinete, se compone de sostenedores e investigadores de reconocida tendencia neoliberal y tecnocrática, anteriormente vetados como interlocutores ante los actores educativos. Con esto se vuelve a invisibilizar la pertinencia que la mirada de los actores sociales tiene en este momento para solucionar la crisis educativa en nuestro país.

Aplazamiento de la Ley General: Nuevamente se aplaza la Ley de General, para después del anuncio presidencial del 21 de Mayo. La discusión se dilata nuevamente mientras se continúa profundizando el sistema mercantil de educación consagrado en la LOCE. ¿Que ley será pertinente cuando más del 60% de la educación pública esté gestionada por privados?

4.- Ante esta seguidilla de “coyunturas” educativas es necesario sobreponerse al shock y reposicionar el debate en defensa de una educación pública de calidad integral. Tres aspectos mínimos se deben tener en cuenta para no perder la dirección de las demandas en pos de este objetivo:

• Es necesario un cambio en la constitución; para que una ley educacional se inspire en la igualdad de derechos para todos los ciudadanos, se debe solucionar la disparidad de derechos presente en la Constitución Chilena. Es fundamental un pronunciamiento sobre este punto. El 2006 la presidencia mando una reforma al respecto, la cual fue rechazada por la derecha y algunos sectores de la concertación. La igualdad de derechos requiere un Estado garante que haga posible el cumplimiento cabal del derecho ala educación. Esto implica pasar de una ciudadanía abstracta a una concreta, una que realmente se pueda realizar.

• Es fundamental un cambio en la institucionalidad del sistema público de educación. Por un lado el sistema municipal debe ser transformado. Considerando que en él están los niños de menores recursos, se debe fortalecer una institucionalidad que permita su gestión educativa integral. La educación de nuestros niños y jóvenes más pobres no puede seguir siendo administradas por equipos que no saben de educación y por criterios de clientelismo político de acuerdo al alcalde de turno. Esto implica, cambios en el sistema de financiamiento que permita, como en la mayoría de los países del mundo, un financiamiento diferenciado a la gestión estatal, sin cuotas de alumnos (Almonacid, 2007). Por otro lado, es fundamental eliminar el lucro del sistema particular subvencionado de educación. No se debe admitir el criterio pecuniario, para captar colaboradores del Estado. Es necesario que los sostenedores educativos, tengan un proyecto de educación afín a los intereses públicos, por sobre su interés empresarial, comercial e ideológico, como ocurre en todos los países que permiten la existencia de educación privada subvencionada por el estado. Lo sostenedores deben ser educadores. No es posible que la mitad de la educación subvencionada por el estado este gestionada por privados de los cuales no se conocen mayores datos.

• Por último es necesario resguardar y promover la participación de los actores educativos y su rol en el nuevo sistema educacional. La participación de los actores y la comunidad será fundamental para debatir acerca de que calidad educativa se necesita, que condiciones de trabajo requieren los profesores o quien debe o no estar en una determinada escuela. Como aspecto concreto, los consejos escolares deben ser resolutivos (cuestión que impide nuestra actual Constitución).

Las propuestas acerca de estos puntos esgrimidas por los actores educativos ganan en pertinencia con el paso de los meses y el retroceso del debate. Invitamos a leer las resoluciones del primer congreso nacional de estudiantes secundarios, las propuestas emanadas de diversos encuentros estudiantiles (en Santiago y otras regiones), las propuestas del Colegio de Profesores, del Bloque Social, de la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados, entre otras. La realidad vivida en las escuelas y la disposición a transformar de raíz nuestra estructura educacional es una fuente inagotable de alternativas de mejora. Hoy es necesario buscar acuerdos acerca de los cambios urgentes en el marco regulatorio, el tipo de financiamiento y la institucionalidad de nuestro sistema educativo. No debemos centrar el debate únicamente en el devenir legislativo. Es necesario comenzar, o más bien, volver a las propuestas. Así como ganar espacios democráticos al interior de nuestros liceos y escuelas, e intentar construir prácticas educativas liberadoras cotidianamente.

Comité Ejecutivo

Observatorio Chileno de Políticas Educativas

OPECH

“El Derecho Ciudadano a Participar en la Educación Pública”

¿Por qué la Ley General de Educación no mejora el sistema educativo en sus pilares?

2008-05-27T22:47:00.001-04:00

La Ley General de Educación (Ley Ge) es la alternativa que el gobierno ha puesto para derogar la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza), ley de educación heredada de la dictadura. Se puede decir que La Ley GE es mejor que la LOCE en que es un proyecto de Ley que establece criterios educativos e introduce algunas instancias democráticas como los consejos escolares. Sin embargo este proyecto de ley mantiene intactos los principales pilares que hacen que nuestro sistema educativo sea de mala calidad, discriminatorio y mercantil.

¿Cuales son las razones?

1.- La ley General de Educación no soluciona la disparidad o asimetría de derechos que hay en la constitución chilena.

El derecho a la educación no tiene las garantías que tienen otros derechos, como el derecho de propiedad, de libertad de enseñanza, y de libre empresa en nuestra Constitución General de la República. El año 2006 se mandó una modificación a este artículo, la cual fue rechazada por parlamentarios de derecha y algunos de la Concertación.

¿Qué implica esto?

Esta desigualdad de derechos es lo que permite que se pueda expulsar estudiantes de los colegios. Se privilegia el derecho a la libertad de enseñanza por sobre el derecho a la educación.
Permite que los sostenedores mantengan su derecho a lucro. Se privilegia el “derecho a desarrollar cualquier actividad económica, de propiedad” por sobre el derecho a la educación.
Impide la participación efectiva de los estudiantes, profesores y apoderados en las escuelas. Es más importante el derecho del sostenedor educativo sobre su negocio, que la participación de los actores educativos en su educación. Es fundamental que los consejos escolares sean resolutivos y no solo consultivos.

2.- La Ley General de Educación no modifica el rol del Estado, limitado a lo “subsidiario”.

¿Qué significa esto?

Es derecho de los padres garantizar la educación de sus hijos y el estado sólo tiene el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho de los padres, mediante el financiamiento de escuelas y la información sobre la calidad de estas. El sujeto del derecho a la educación no es el niñ@ frente al estado. Esto prohíbe al Estado una intervención directa en la gestión educativa. Sólo interviene cuando ningún privado o municipio pueda o quiera gestionar la educación donde se necesite. Esto es un rol subsidiario.

¿Cómo afecta esto la calidad del sistema educativo?

El Estado no pude tener escuelas de calidad gratuitas que garanticen el derecho a la educación, y regule la oferta privada.

Es necesario un estado “garante” y no “subsidiario” en educación. Es decir un estado que gestione una educación de calidad integral, única forma de garantizar el derecho a la educación de los niñ@s y de regular la calidad de la educación privada.

3.- La Ley General de Educación no cambia la forma en como se administran las escuelas hoy en día, es decir, el sistema de sostenedores municipales y privados.

Este sistema no garantiza una concentración de recursos financiaros y educativos en los sectores en que más se necesita. Ni las municipalidades, ni los privados han demostrado tener las capacidades para gestionar la educación de los sectores desfavorecidos. De 345 sólo 20 tiene equipos preocupados de la educación. La mayoría de los sostenedores son empresarios, estos no han demostrado una buena gestión educativa en sus escuelas.

4.- La Ley General de Educación no hace ninguna mención sobre el sistema de financiamiento.

En la ley no se mencionan cambios en el sistema de financiamiento de la educación. Este sistema se basa en la entrega directa de dinero a los sostenedores educacionales. Este dinero se entrega por la asistencia mensual del estudiante. El monto varía según Jornada (JEC o normal) y por tipo de educación (ETP, Especial, Científico –Humanista).

¿En que perjudica este sistema de Financiamiento a la educación pública?

Induce a la competencia entre escuelas para captar alumnos y así cubrir sus gastos mes a mes Esta situación incita al corrupción, falsear listas, clonar estudiantes, para captar mas subvención.
Se mantiene el Financiamiento Compartido (que lo colegios subvencionados puedan cobrar un colegiatura extra a los padres), lo que de alguna manera es una firma de selección de estudiantes. Esto segmenta aún más la educación

5.- La Ley General de Educación no se pronuncia sobre temas tan relevantes como las condiciones de trabajo de los profesores, cambiar el sistema de medición de la calidad de la educación, el lucro y la discriminación.

Los profesores hoy no tienen condiciones de trabajo ni para su formación inicial que les permitan tener una mejor labor educativa (Un profesor contratado por más de 30 horas a la semana tiene que estar un 75% de ese tiempo en clases. ¿Cuándo prepara sus clases?, ¿Cuándo investiga para enriquecer sus clases?).
El actual sistema de medición de calidad (SIMCE) mide sólo contenidos básicos para el mercado laboral actual. Esto simplifica la labor educativa en las escuelas haciéndolas tediosas y orientadas al entrenamiento de mano de obra barata.
No se prohíbe de lucro, también pueden ser sostenedores sociedades de derecho privado (con fin de lucro), con giro único educación.
El sistema público mantiene su carácter discriminatorio. Los establecimientos que reciben fondos del Estado pueden expulsar o no aceptar estudiantes, amparadse en el reglamento interno o en le proyecto educativo del los establecimientos educacionales.

Malla Academica en "tramite"

2008-05-27T22:31:00.004-04:00

Compañeros:
Para su conocimiento personal y para el trabajajo que se pueda hacer en conjunto dentro de la carrera, les dejo la malla academica que se encuentra en "tramite" dentro del consejo academico.

Click en la imagen para ampliar

Movilizacion contra la educacion de mercado

2008-05-19T02:53:00.000-04:00

Para tener en cuenta este Martes 20

2008-05-19T02:47:00.003-04:00

Ley General de Educacion (LGE)

2008-05-17T15:59:00.001-04:00

Primero que nada compañeros de carrera, se les da la bienvenida a este espacio destinado a dar las herramientas necesarias para la discusión y la elaboración de un proyecto de organización estudiantil mas sólido. Este blog ademas se ha creado con la idea de habilitar puntos de encuentro entre nosotros. Es de gran importancia conocer cada opinión, por lo tanto se sugiere dar los comentarios correspondientes en cada publicacion del blog.

En esta primera publicación pueden descargar la Ley General de Educacion (LGE) para que puedan leerla y discutirla responsablemente entre compañeros:

Version PDF (desde www.atina.cl)

Version Word (desde www.fech.cl)